Версия для слабовидящих

Министерство образования и науки Российской Федерации

Муниципальное общеобразовательное учреждение г.Мурманска

средняя общеобразовательная школа №6

Рабочая программа учебного предмета «природоведение»

Параллель (класс) 5 класс

срок освоения – 1 год

Разработчик: Чеховская Ирина Ивановна, учитель биологии и химии

Содержание рабочей программы

1.  Пояснительная записка

2.  Содержание учебного материала (основные блоки, модули)

3.  Учебно-тематическое планирование

4.  Учебно-методическое обеспечение

5.  Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.

Пояснительная записка

«Природоведение» является пропедевтическим курсом для дисциплин предметной области «Естествознание», изучаемых в основной общеобразовательной школе. Этот курс обладает мощным образовательным и воспитательным потенциалом, интегрирующим начальные знания по биологии, географии, физике, астрономии, химии и экологии.  

В данном учебном курсе перед учащимися раскрывается новый аспект изучения природы – познание целостности и единства живой и неживой природы на основе изучения особого (биокосного) тела природы – почвы. В этом и состоит главная специфика учебного курса, в котором, с одной стороны, понятие «почва» выступает центральным системообразующим понятием для формирования научных представлений об окружающем мире и природных взаимосвязях; с другой стороны, почва является объектом изучения, позволяющим использовать простые и доступные учебные методики для приобретения учащимися начальных исследовательских умений. В содержании данного курса раскрыта ключевая роль почвы в жизни биосферы и человека, что особенно важно в условиях современного экологического кризиса и перехода человечества к стратегии устойчивого развития.

Рабочая программа по природоведению для 5  класса составлена на основе:

•  Федеральный компонент государственного стандарта. Сборник нормативных документов. Природоведение/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006 . – 46 с.
• регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Мурманской области, реализующих программы общего образования (утвержден приказом комитета по образованию Мурманской области от 30.06.2006 № 811 (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки Мурманской области от 20.10.2010 № 1772);
• примерной программы основного общего образования по природоведению (Сборник нормативных документов. Биология. /Составители: Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. - 2-е изд., стереотип. -  М.: Дрофа, 2008);
• авторской программы по биологии для 6 – 9 классов под руководством Д.И Трайтака, разработанной в соответствии с Государственным стандартом биологического образования (2004 г.).  (Программы для общеобразовательных учреждений по биологии 5 – 11 классы. Программа под редакцией Д. И. Трайтака. -  М.: Мнемозина, 2008)

            Программа адресована для обучающихся общеобразовательного учреждения.

Программа реализуется в течение 1 года..

Цели:

Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей:

ü  освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;

ü  овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

ü  развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

ü  воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

ü  применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.

Используемые технологии, методы и формы работы, обоснование целесообразности их использования

                В организации УВП  используются СОТ (ИКТ, проблемное обучение, учебное исследование, проблемно-поисковые технологии и др.). Организация УВП  соответствует принципам развивающего обучения (нарастание самостоятельной поисковой деятельности школьников, выполнение заданий, ведущих от воспроизводящей деятельности к творческой), а также личностно-ориентированному и дифференцированному подходам.

Особый акцент в программе сделан на использование классно-урочной форме организации учебного процесса.

Содержание учебного материала

Учебно-тематическое планирование

Учебно-методическое обеспечение

Природоведение. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Е. Андреева; под ред. Д.И. Трайтака, Н.Д. Андреевой. – М.: Мнемозина, 2008 г.

Требования к уровню подготовки обучающихся (воспитанников)

В результате изучения природоведения ученик должен

знать/понимать

·                о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;

·                основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.

уметь

·                узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды; определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;

·                приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

·                указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;

·                находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;

·                описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия  проведения и полученные результаты;

·                сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

·                описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

·                использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;

·                находить значение указанных терминов в справочной литературе;

·                кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль;

·                использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);

·                пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

·                следовать правилам безопасности при проведении практических работ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков;

·                измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;

·                определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

·                составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;

·                оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

Уровень результативности отслеживается с помощью тематических контрольных тестов, позволяющих выявлять знания и умения в разных ситуациях (объяснять факты, сравнивать объекты и процессы, устанавливать их соответствие, выявлять причины  и следствия, сущность явлений живой природы, обосновывать выводы, применять знания в новой ситуации). В контрольных работах использованы задания базового и повышенного уровней усвоения.